Считаем по - немецки

Русско-немецкая таблица транслитерации*

Русский	Немецкий
А а	A a
Б б	B b
В в	W w
Г г	G g
Д д	D d
Е е	Je je (e nach Konsonant)
Ё ё	Jo jo (o nach sch, sh, tsch, z)
Ж ж	Sh sh
З з	S s
И и	I i
Й й	J j (unbezeichnet nach и, ы)
К к	K k
Л л	L l
М м	M m
Н н	N n
О о	O o
П п	P p
Р р	R r
С с	S s (ss im Wortinneren zwischen Vokalen)
Т т	T t
У у	U u
Ф ф	F f
Х х	Ch ch
Ц ц	Z z
Ч ч	Tsch tsch
Ш ш	Sch sch
Щ щ	Schtsch schtsch
ъ	unbezeichnet
ы	y
ь	unbezeichnet
Э э	E e
Ю ю	Ju ju
Я я	Ja ja

* За основу взята система транскрипции русских имён и названий проф. Штайница.

Стратегии выполнения заданий раздела Лексика и грамматика

Задания В4-В10 базового уровня

Даётся связный отрывок из повествовательного или научно-популярного текста с пропусками. На полях напротив каждого пропуска даётся слово.

Требуется преобразовать слова, напечатанные на полях напротив пропуска так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста.

Важно! Прежде чем начать заполнять пропуски, обязательно прочитайте весь рассказ, чтобы понять его основное содержание. Подсказка на выбор правильной грамматической формы слова вовсе не обязательно находится в самом предложении, а может быть где-нибудь еще в тексте.

1.  Бегло прочитайте весь рассказ, игнорируя пропуски. Цель — понять общее содержание и ход повествования.
2.  Теперь начните заполнять пропуски.
Если это личное местоимение, определите, какая форма тут нужна - в именительном или объектном падеже (I-me, he-him, you-you, she-her, we-us, they-them), или нужно употребить соответствующее притяжательное прилагательное (если следующее слово существительное - my/your/his/her/our/their book) или притяжательное местоимение (если местоимение употреблено само по себе - mine/yours/his/hers/ours/theirs).
Например,
Little Sassy Sam certainly had a reputation, although he wasn't fully aware of it. His teachers always remarked how wonderful it was to have Little Sassy Sam in their classrooms.    THEY

Стратегии выполнения заданий раздела «Чтение»

Задание В2 базового уровня

Даются 8 заголовков и 7 текстов (один заголовок лишний).
Требуется подобрать заголовок к каждому тексту. Здесь проверяется умение понять основную тему текста.

Важно! С целью экономии времени не нужно прочитывать все тексты сразу. Прочитайте сначала заголовки, а затем каждый текст в отдельности.

1.      Внимательно прочитайте заголовки
2.      Затем прочитайте первый текст. Нужно уловить общий смысл прочитанного — про что текст – про спорт, компьютеры и т.д. Вернитесь к списку заголовков, выберите те, которые подходят по теме.

Например, прочитываете список заголовков:
A.    First computers   
B.  Risky sport   
C.    Shopping in comfort   
D. Difficult task   
E.   Professional sport
F.  Shopping from home
G.    New users
H.    Digging for the past

Стратегии выполнения заданий раздела "Аудирование"

Задание В1: Аудирование базового уровня

На экзамене предлагается список из 7 утверждений по одной тематике (например, отношение к книгам, здоровый образ жизни и пр.) под буквами A-G. Проигрывается 6 высказываний.

Требуется установить соответствия между имеющимся списком утверждений и высказываниями записанных на плёнку людей. Одно утверждение лишнее.

Запись звучит дважды.

Сочетания существительных без предлогов (цепочки существительных)

В беспредложном сочетании существительных опорным словом является не первое (как в русском языке: заведующий кафедрой; скорость ветра), а последнее существительное. Существительные слева от него выполняют функцию определения, т.е. отвечают на вопрос what / which / what kind / whose? (какой / который / чей?) и передаются на русский язык или при помощи прилагательного, или существительного в косвенном падеже:

ocean floor — дно океана
ocean current — океаническое течение
surface current velocity — скорость поверхностного течения
air mass — воздушная масса
air mass density — плотность воздушной массы
temperature drop — падение температуры
water drop temperature — температура капли воды

Падеж имён существительных

В современном английском языке существительное имеет два падежа: общий и притяжательный. Существительное в общем падеже не имеет специальных окончаний, его отношение к другим словам в предложении определяется местом в предложении и смыслом.

The student asked the teacher. Студент спросил преподавателя.
The teacher asked the student. Преподаватель спросил студента.

Существительное в притяжательном падеже обозначает принадлежность предмета лицу или другому предмету и служит определением к другому существительному. Притяжательный падеж образуется путём прибавления 's к форме единственного числа существительного и ' к форме множественного числа.

the student's room — комната студента
Ann's book — книга Ани
the students' room — комната студентов
girls' books — книги девочек

Другие значения русских падежей в английском языке передаются сочетанием существительного с предлогом.

to the student — студенту
by the student — студентом
about the student — о студенте и т.д.

"Жили у бабуси два веселых G**SE" или Как не запутаться в превеликом множестве!

Все мы прекрасно знаем правило образования множественно числа - множественное число образуется путем добавления окончания "s" к существительному в единственном числе. Но все ли знают о том, что здесь, как и во многих других правилах, есть несколько особых случаев, которые надо запоминать? Давайте посмотрим на них и заодно проверим полноту и правильность наших знаний.

Артикль

Артикль является одним из определителей имени существительного и ставится перед существительным или перед словами, являющимися определениями к нему.

Неопределённый артикль a (an — перед словами, начинающимися с гласной) происходит от числительного one и означает один из многих, какой-то, любой.

I am a student. Я студент (один из многих).
This is an apple. Это — яблоко (какое-то одно из многих).

Если перед существительным в единственном числе стоит неопределённый артикль, то во множественном числе он опускается.

This is a book. These are books.

Таким образом, неопределённый артикль a(an) может употребляться только перед существительными в единственном числе.